Получите бесплатную консультацию прямо сейчас:
+7 (499) 110-86-37Москва и область +7 (812) 426-14-07 Доб. 366Санкт-Петербург и область

Образец заполнения психологической карты ребенка 3 4 лет

Карта психологического изучения ребенка дошкольного возраста заполняется психологом в ходе углубленной диагностики воспитанника детского сада с целью выяснения причин отклонений в развитии, поведении ребенка, дезадаптации воспитанника. Контакт речевой, жестовый, мимический : - в контакт не вступает; - проявляет речевой негативизм; - контакт формальный чисто внешний ; - в контакт вступает не сразу, с большим трудом; - не проявляет заинтересованности в контакте; - контакт избирательный; - легко и быстро устанавливает контакт, проявляет в нем заинтересованность, охотно подчиняется. Неадекватное поведение: - двигательная расторможенность; - агрессивность; - избалованность; - колебания настроения; - конфликтность; - страхи. Состояние зрения: - норма; - близорукость; - дальнозоркость; - косоглазие; - атрофия зрительного нерва; - слабовидение; - слепота.

Дорогие читатели! Наши статьи рассказывают о типовых способах решения юридических вопросов, но каждый случай носит уникальный характер.

Если вы хотите узнать, как решить именно Вашу проблему - обращайтесь в форму онлайн-консультанта справа или звоните по телефонам, представленным на сайте. Это быстро и бесплатно!

Содержание:

Карта психолого-педагогического сопровождения дошкольника

Карта психологического изучения ребенка дошкольного возраста заполняется психологом в ходе углубленной диагностики воспитанника детского сада с целью выяснения причин отклонений в развитии, поведении ребенка, дезадаптации воспитанника. Контакт речевой, жестовый, мимический : - в контакт не вступает; - проявляет речевой негативизм; - контакт формальный чисто внешний ; - в контакт вступает не сразу, с большим трудом; - не проявляет заинтересованности в контакте; - контакт избирательный; - легко и быстро устанавливает контакт, проявляет в нем заинтересованность, охотно подчиняется.

Неадекватное поведение: - двигательная расторможенность; - агрессивность; - избалованность; - колебания настроения; - конфликтность; - страхи. Состояние зрения: - норма; - близорукость; - дальнозоркость; - косоглазие; - атрофия зрительного нерва; - слабовидение; - слепота. Моторика: 1. Ведущая рука: - правая, - левая. Согласованность действий рук: - отсутствует; - норма; - тремор; - гиперкинезы; - нарушение координации движений. Внимание длительность сосредоточения, стойкость, переключение : - ребенок плохо сосредоточивается, с трудом удерживает внимание на объекте низкая концентрация и неустойчивость внимания ; - внимание недостаточно устойчивое, поверхностное; - быстро истощается, требует переключения на другой вид деятельности; - плохое переключение внимания; - внимание достаточно устойчивое.

Длительность сосредоточения и переключения внимания удовлетворительная. Реакция на одобрение: - адекватная радуется одобрению, ждет его ; - неадекватная на одобрение не реагирует, равнодушен к нему.

Реакция на замечание: - адекватная исправляет поведение в соответствии с замечанием ; - адекватная обижается ; - нет реакции на замечание; - негативная реакция делает назло. Отношение к неудаче: - неудачу оценивает замечает неправильность своих действий, исправляет ошибки ; - отсутствует оценка неудачи; - негативная эмоциональная реакция на неудачу или собственную ошибку.

Характер деятельности: - отсутствие мотивации к деятельности; - работает формально; - деятельность неустойчивая; - деятельность устойчивая, работает с интересом. Обучаемость, использование помощи во время обследования : - обучаемость отсутствует. Помощь не использует; - нет переноса показанного способа действия на аналогичные задания; - обучаемость низкая.

Помощь использует недостаточно. Перенос знаний затруднен; - ребенок обучаем. Использует помощь взрослого переходит от более низкого способа выполнения заданий к более высокому. Осуществляет перенос полученного способа действия на аналогичное задание N.

Уровень развития деятельности: - проявление интереса к игрушкам, избирательность интереса. В совместную игру со взрослыми не включается. Самостоятельной игры не организует ; - проявляет поверхностный, не очень стойкий интерес к игрушкам; - проявляет стойкий избирательный интерес к игрушкам.

Адекватность употребления игрушек: - совершает неадекватные действия с предметами нелепые, не диктуемые логикой игры или качеством предмета действия ; - игрушки использует адекватно использует предмет в соответствии с его назначением. Запас общих представлений: - низкий, ограничен; - несколько снижен; - соответствует возрасту N. Зрительное восприятие: 1. Восприятие цвета: - представление о цвете отсутствует; - сличает цвета; - различает цвета выделяет по слову ; - узнает и называет основные цвета N — в 3 года.

Восприятие величины: - представление о величине отсутствует; - соотносит предметы по величине; - дифференцирует предметы по величине выделение по слову ; - называет величину N — в 3 года. Восприятие формы: - нет представления о форме; - соотносит предметы по форме; - различает геометрические формы выделяет по слову ; - называет плоскостные и объемные геометрические формы N — в 3 года. Способы выполнения: - без учета величины; - целенаправленные пробы N — до 6 лет ; - зрительное соотнесение с 6 лет обязательно.

Способы выполнения задания: - без учета величины колец; - с учетом величины колец; - пробы; - примеривание; - зрительное соотнесение с 6 лет обязательно. Способы выполнения задания: - целенаправленные пробы; - перебор вариантов; - примеривание; - зрительное соотнесение.

Парные картинки с 2 лет; выбор по образцу из двух, четырех, шести картинок. Конструирование: 1. Конструирование из строительного материала по подражанию, по образцу, по представлению. Складывание фигур из палочек по подражанию, по образцу, по представлению. Восприятие пространственных соотношений: 1.

Ориентировка в сторонах собственного тела и зеркальное отображение. Дифференцирование пространственных понятий выше — ниже, дальше — ближе, справа — слева, впереди — сзади, в центре. Целостный образ предмета складывание разрезных картинок из 2 - 3 - 4 - 5 - 6 частей; разрез по вертикали, по горизонтали, по диагонали, ломаной линией.

Понимание и использование логико-грамматических конструкций с 6 лет обязательно. Временные представления: - части суток N с 3 лет ; - времена года N с 4 лет ; - дни недели N с 5 лет ; - понимание и использование логико-грамматических конструкций с 6 лет обязательно. Количественные представления: - порядковый счет устно и пересчет предметов ; - определение количества предметов; - выделение нужного количества из множества; - соотнесение предметов по количеству; - понятия "много" - "мало", "больше" - "меньше", "поровну"; - счетные операции.

Память: 1. Механическая память: - в пределах возрастной нормы; - снижена. Мышление: 1. Уровень развития мышления: - наглядно-действенное; - наглядно-образное. Русский язык Литература Риторика Методический опыт. К познанию России: студенческие исследования. История искусства Философия и искусство Музыка Изобразительное искусство Архитектура Искусство кино Методика преподавания. Мысли о воспитании Философия педагогики История педагогики Семейное воспитание Педагогическая психология Антропология Коррекционная педагогика Методика Внеклассная работа Внешкольная работа Круг чтений Краеведение.

Научные исследования по дошкольному детству Методисту дошкольного учреждения Программы и методики Конспекты занятий Перед школой Праздники Детский театр Досуг Психолог и логопед в детском саду О самых маленьких Семейная гостиная Книжная полка Мысли о воспитании Опыт воскресной школы Педагогический калейдоскоп. Версия для печати.

Карта психологического изучения ребенка Лаврентьева М. Русский язык Литература Риторика Методический опыт Филология. К познанию России: студенческие исследования История. Мысли о воспитании Философия педагогики История педагогики Семейное воспитание Педагогическая психология Антропология Коррекционная педагогика Методика Внеклассная работа Внешкольная работа Круг чтений Краеведение Педагогика.

Научные исследования по дошкольному детству Методисту дошкольного учреждения Программы и методики Конспекты занятий Перед школой Праздники Детский театр Досуг Психолог и логопед в детском саду О самых маленьких Семейная гостиная Книжная полка Мысли о воспитании Опыт воскресной школы Педагогический калейдоскоп Дошкольное образование. Веб-студия Православные.

Шаблон-образец написания индивидуального психологического заключения на воспитанника ДОУ

В данной работе показан образец заполнения карты психолого-педагогического сопровождения ребёнка с ОВЗ. Карта психолого-педагогического сопровождения учащегося. ФИО родителей законных представителей. Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение.

Здоровье — это сложное интегральное понятие, включающее характеристики физического и психического развития человека, адаптационные возможности его организма, его социальную активность, которые в итоге и обеспечивают определенный уровень умственной и физической работоспособности. Исходя из этого утверждения, оценка психического здоровья детей должна осуществляться по следующим направлениям:. Таким образом, основная цель ведения индивидуальных карт — установление уровня психического развития ребенка, его соответствия возрастным нормам, выявление личностных особенностей дошкольника, что позволит педагогам планировать индивидуальные меры коррекции и профилактики отдельных сторон психического развития ребенка, а также, в определенной мере, результаты своего педагогического труда.

Здоровье — это сложное интегральное понятие, включающее характеристики физического и психического развития человека, адаптационные возможности его организма, его социальную активность, которые в итоге и обеспечивают определенный уровень умственной и физической работоспособности. Исходя из этого утверждения, оценка психического здоровья детей должна осуществляться по следующим направлениям:. Таким образом, основная цель ведения индивидуальных карт — установление уровня психического развития ребенка, его соответствия возрастным нормам, выявление личностных особенностей дошкольника, что позволит педагогам планировать индивидуальные меры коррекции и профилактики отдельных сторон психического развития ребенка, а также, в определенной мере, результаты своего педагогического труда. Ноткина, Л. И Казьмина, Н.

Образец заполнения психологической карты ребенка 3 4 лет

Отдых и оздоровление в экологически чистом регионе Беларуси для детей лет. План поэтапной реабилитации. Уровень знаний ребенка соответствует программно — возрастным требованиям 2 класса. Психологическое развитие соответствует возрастной норме. Фонетическое недоразвитие речи. Коррекционную работу с ребенком осуществлять следующим специалистам указать специалиста, срок проведения коррекционных занятий — не мене одной четверти, периодичность занятий в неделю, форма проведения занятий :. Дорогие читатели! Наши статьи рассказывают о типовых способах решения юридических вопросов, но каждый случай носит уникальный характер.

В данной работе показан образец заполнения карты психолого-педагогического сопровождения ребёнка с ОВЗ. Карта психолого-педагогического сопровождения учащегося. ФИО родителей законных представителей. Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение.

Результаты, достигнутые по завершении этапа сопровождения, оценка эффективности проделанной работы заполняется куратором после проведения ПМПк по итогам учебного года. Только с 30 июня по 10 июля!!

Психологическое обследование проводилось по запросу родителя, воспитателя, специалиста, др. В процессе психологического обследования отмечены следующие особенности эмоционально — волевой сферы и поведения ребенка. В контакт вступает легко и быстро не сразу, отказывается , но он носит нестабильный стабильный, формальный, поверхностный, проявляет негативизм характер. Эмоциональная реакция на ситуацию обследования проявляется в виде возбуждения заинтересованности, настороженности, безразличия, неадекватной веселости, агрессивных проявлений, плача, негативизма.

.

ПОСМОТРИТЕ ВИДЕО ПО ТЕМЕ: ЭТО ДОЛЖЕН ЗНАТЬ КАЖДЫЙ РОДИТЕЛЬ: Когда нужен логопед

.

.

Карта психолого-педагогического сопровождения ребёнка с ОВЗ работе показан образец заполнения карты психолого-педагогического . УУД на конец года. Повышение психологической компетенции родителей. 3 4. Индивидуальные консультации родителей и учителей по остро.

.

.

.

.

.

.

.

ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Психолого-педагогическая характеристика и образование детей с интеллектуальной недостаточностью
Комментариев: 4
  1. santhmota

    Чувак скрытый пропагандон. Такие гораздо опаснее киселя.

  2. situapec

    Романова Анна Анатоліївна (VIII скликання)

  3. Берта

    Дуже правильни штрафи але пропоную и Це логично таки штрафи применять тильки для службових осиб прокурорив судей полицейских депутатив и тд. Даже если вони не нароботи

  4. Святополк

    Народ, бля, нас начинают стерелизовать уже. понятное дело, в стране доведенной до нищеты не совсем порядочные женщины начнут шантажировать этим. паралельно сми будут вытягивать сюжеты, где мужики козлы, издеваються над женами и т. п. нам будут прививать чувство вины, женщинам-что мы моральные уроды, которые их унижают сотни лет. семью будут разваливать, делая из мужиков вечно виноватых ничтожеств, а из женщин-меркантильных феминисток. все как в эвропке.просыпайтесь уже. думали маршами пидорасов все закончиться? ждите толп черножопых имигрантов и ужесточения законов о расизме. что я на своей земле ему слова кривого сказать бы не смог.

Спасибо! Ваш комментарий появится после проверки.
Добавить комментарий

© 2018-2019 Юридическая консультация.